(資料圖片)

一流大學是高校基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技創(chuàng)新的策源地，教育部下一步將如何推進科教融匯，進一步聚集科技創(chuàng)新能力，突破更多關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問題？

7月6日，在國新辦舉行的“權(quán)威部門話開局”系列主題新聞發(fā)布會上，教育部副部長吳巖回答了上述問題。吳巖表示，支持打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)，要堅持目標導(dǎo)向、問題導(dǎo)向。

“我們加強高校有組織科研攻關(guān)，這一段時間以來，教育部集中各方面力量在組織編制教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要，對高校科技創(chuàng)新工作進行了專門部署。”吳巖說，下一步，將組織實施高水平科技自立自強支撐工程，加快推進高校有組織科研，大力推進科教融匯，集聚力量開展關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。高校作為國家重大科技突破的策源地，現(xiàn)在一個非常重要的任務(wù)，就是對國家的急迫需求給予實證性回應(yīng)，解決一批關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問題。

他表示，從去年以來，教育部在加強有組織科研方面進行了大量工作，目的就是把高校的科技力量組織起來，解決服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求能力不足的問題。

“我們還將強化項目、平臺、團隊的一體化建設(shè)，以重大項目為牽引，加速平臺資源整合，加強關(guān)鍵核心技術(shù)集成攻關(guān)大平臺、教育部工程研究中心布局，構(gòu)建多學科大團隊，形成攻關(guān)合力。我們還將改革評價制度，加強政策資源保障，建立與有組織科研模式相適應(yīng)的評價考核機制，特別是以貢獻和質(zhì)量為核心的標志性成果評價機制。同時將人才計劃、研究生招生計劃等教育科技資源向重要科研任務(wù)傾斜。”吳巖說。

在關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)方面，吳巖表示，要加強關(guān)鍵核心技術(shù)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新動能。“我們將主動與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)對接，把我們科研的前沿陣地建到企業(yè)去，把優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學生派到能看得見硝煙，能夠真刀實槍進行實踐的‘戰(zhàn)場’上去，把技術(shù)變成產(chǎn)品，把產(chǎn)品變成產(chǎn)業(yè)，把高校科研創(chuàng)新的潛力變成推動產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展實實在在的生產(chǎn)力，在產(chǎn)學研深度融合方面打開新局面。”吳巖說，“我們將實施新一輪的部省戰(zhàn)略合作協(xié)議，與省市共同深度開展合作，積極回應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求，通過組織力提升創(chuàng)新力，更好地融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中，成為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的動力源。”

此外，吳巖還提到，今年教育部與國家自然科學基金委進行戰(zhàn)略合作，把國家自然科學基金資助的關(guān)口前移，進一步加大對優(yōu)秀博士生的支持力度，同時一起開展資助優(yōu)秀本科生的試點。“這是我們對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑和方式進行的全新探索。我們還將深入實施國家基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)核心要素建設(shè)計劃，研究建立國家科教融合創(chuàng)新特區(qū)，在戰(zhàn)略緊缺和新興交叉領(lǐng)域加快布局，全面提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力和質(zhì)量。”吳巖介紹道。

原標題 | 教育部：研建國家科教融合創(chuàng)新特區(qū)，加快戰(zhàn)略緊缺領(lǐng)域布局

關(guān)鍵詞：