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“教育數字化重在制度重構、組織重塑、理念變革。浙江要著重破解數字教育發展不均衡、不充分問題，推進移動終端適切應用……”3月16日—17日，在浙江德清召開的2023數字教育大會上，浙江省教育技術中心黨總支書記、主任王會軍如是說。

2023數字教育大會現場，專家作學術報告。洪恒飛攝

此前，浙江省教育技術中心發布的《2023年全省教育技術工作要點》提出，要迭代“學在浙江”一站式集成平臺，支持地方建設20個區域分平臺，集成地方特色應用和服務，逐步實現應用與服務全面貫通;完善“教育魔方”技術支撐體系，完善第三方應用公共接口支撐體系建設，建設并完善數據中樞、組織中樞、應用中樞、算法中樞、圖表中樞等，覆蓋全省6000所學校。

大會期間，聯合國教科文組織總部教育信息化與教育人工智能部主任苗逢春在視頻致辭中指出，面對教育數字化轉型，需要在更高維度、在新的賽道中提前站位，分析數字技術在教學育人和促進文明進步方面的中長期的潛力，提前規劃教育數字化轉型戰略重點。

該工作要點提到，浙江要打造數字教育領域教育、科技、人才一體化融合發展平臺，構建數字教育發展新生態。比如，開展數字教育試點工作，遴選建設省級技術賦能智慧教育試點區(校)、教育領域數字化改革實驗區、職業教育信息化標桿學校，組織開展項目培訓指導與中期檢查，探索具有普適性、可復制、能推廣的數字教育發展路徑和模式，將培育30個教育領域創新試點項目、200所中小學校智能化校園，推動實現“一地創新、全省共享”。

苗逢春表示，浙江省在教育數字化領域走在前列，希望浙江省不但能“敢為天下先”，更要“善為天下先”，在創新數字技術課程體系和人才培養模式、推動數字教育與實體教育一體化發展、建設本土化公共教育數字產品等領域進行引領性的探索，努力將已有優勢轉變為跑贏教育數字化轉型新賽道的新動能。

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