【資料圖】

伴隨生成式人工智能技術逐漸應用于臨床，醫(yī)生這個職業(yè)會消失嗎?未來醫(yī)生需要什么技能?

5月5日，被譽為中國醫(yī)學教育的“干細胞”教材、全國高等學校五年制本科臨床醫(yī)學專業(yè)第十輪規(guī)劃教材主編、副主編名單揭曉。華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬同濟醫(yī)院6位受聘主編共同回答了上述問題。

《外科學》主編陳孝平院士認為，編寫“干細胞”教材，培養(yǎng)具有“干細胞”知識結構的醫(yī)學人才。就是既要培養(yǎng)擁有高水平醫(yī)學專業(yè)技術的醫(yī)學人才，更要培養(yǎng)具有人文情懷、溝通技巧和社會責任的醫(yī)學人才，讓醫(yī)學真正成為一門有溫度的學科。“醫(yī)學人的溫度可能是醫(yī)生這個職業(yè)無法被人工智能完全取代的決定因素。”他說。

《婦產科學》主編馬丁院士表示，科學從問題開始，人工智能是基于現(xiàn)有知識進行信息搜索和處理，但醫(yī)學很多時候要探索未知、攻克難題。醫(yī)學教材不僅要反映相關學科教學和科研的最新進展，也要給學生留出思考空間，鼓勵學生獨立且深入思考，觸摸到醫(yī)學根本，追求用基于中國人的原創(chuàng)性貢獻推動醫(yī)學發(fā)展。

“標準化診斷和治療，未來很有可能會被人工智能取代。醫(yī)學教材要培養(yǎng)學生全人全生命周期健康管理的理念，為病人提供個體化診療方案。”《兒科學》主編羅小平教授說。

《康復醫(yī)學》主編黃曉琳教授說，“機器人+康復”的發(fā)展非常迅速，雖并不能完全取代康復治療師工作，但高強度訓練、情景模擬、客觀量化數(shù)據(jù)等已顯現(xiàn)出人工智能優(yōu)勢。社會對醫(yī)學人才的培養(yǎng)要求在不斷更新，教材也要充分利用信息化技術，完善學生自主學習條件。

《老年病學》主編張存泰教授認為，未來一定是人工智能輔助看病，醫(yī)生專注看人。醫(yī)學教材要打破專科之間“各自為戰(zhàn)”，促進學科交叉融合，引領未來醫(yī)生將病人作為一個整體來關注。

“人工智能存在界限和偏見，背后需要有鑒別力的人。只有醫(yī)生和人工智能相互配合，才能實現(xiàn)更高效、更準確和更貼近病人需要的醫(yī)療服務。”同濟醫(yī)院黨委書記王偉說。

據(jù)悉，同濟醫(yī)院陳孝平院士、馬丁院士等5位專家受聘為《外科學》等教材主編，另7位專家受聘為《神經(jīng)病學》等教材副主編。該院主編、副主編總人數(shù)排名全國綜合醫(yī)院第一。

(華科大供圖)

關鍵詞：